{"id":13857,"date":"2019-06-01T23:12:27","date_gmt":"2019-06-01T23:12:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/sin-categoria\/urgente-mejorar-calidad-educativa-en-mexico\/"},"modified":"2021-12-22T19:01:59","modified_gmt":"2021-12-22T19:01:59","slug":"urgente-mejorar-calidad-educativa-en-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/expediente-abierto\/urgente-mejorar-calidad-educativa-en-mexico\/","title":{"rendered":"Urgente mejorar calidad educativa en M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"
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Cada regi\u00f3n del territorio presenta distintas demandas que ya est\u00e1n detectadas, lo importante es emprender ya las acciones requeridas<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Fotos: Cuartoscuro<\/h6>\n

Detr\u00e1s de la posici\u00f3n 102 que ocupa M\u00e9xico entre 137 pa\u00edses evaluados en materia educativa por el Foro Econ\u00f3mico Mundial, se encuentran fallidas pol\u00edticas verticales y centralizadas que no atienden las necesidades particulares de cada regi\u00f3n del pa\u00eds. Es decir, la pol\u00edtica educativa ha sido formulada desde la Federaci\u00f3n sin flexibilidad para ajustarse a las 32 entidades del pa\u00eds. La realidad que enfrenta Chiapas no es la misma que registran Jalisco y Nayarit.<\/p>\n

Por ello, especialistas consultados por Alcaldes de M\u00e9xico coinciden en que la aplicaci\u00f3n de la aprobada Reforma Educativa representar\u00e1 un importante desaf\u00edo para las diferentes entidades, condici\u00f3n que podr\u00eda resultar el fiel de la balanza para romper el c\u00edrculo vicioso en que se ha enfrascado durante d\u00e9cadas la pol\u00edtica de educaci\u00f3n en M\u00e9xico.<\/p>\n

\u201cLa situaci\u00f3n es compleja; tenemos un sistema educativo centralizado. El Gobierno Federal establece la pol\u00edtica educativa en general y despu\u00e9s los estados tienen la obligaci\u00f3n de implementarlo, y es ah\u00ed donde vemos que lo que se establece en la ley no siempre llega a las aulas\u201d, advierte Jennifer O\u00b4Donoghe, Directora General de la organizaci\u00f3n Mexicanos Primero.<\/p>\n

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CONTEXTO<\/strong><\/p>\n

Con m\u00e1s de 30 millones de estudiantes (desde preescolar hasta educaci\u00f3n media superior), el sistema educativo de M\u00e9xico es uno de los m\u00e1s grandes del mundo. En el continente americano, s\u00f3lo es superado por Estados Unidos y Canad\u00e1. Sin embargo, en t\u00e9rminos de calidad, resulta que, por m\u00e1s de 18 a\u00f1os consecutivos, M\u00e9xico ha ocupado el \u00faltimo lugar en materia de educaci\u00f3n, dentro de los pa\u00edses que conforman la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE).<\/p>\n

En esa l\u00ednea, resulta que apenas 23 por ciento de los j\u00f3venes mexicanos tienen educaci\u00f3n superior, porcentaje muy inferior al 44 por ciento que se reporta en promedio en el bloque mencionado.<\/p>\n

De acuerdo con datos de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), actualmente existen m\u00e1s de 28 millones de mexicanos de 15 a\u00f1os o m\u00e1s que enfrentan alg\u00fan grado de rezago educativo: 3.7 millones no sabe leer ni escribir; 8.9 no cuentan con la primaria y 16.1 no terminaron la secundaria.<\/p>\n

Con 32 entidades federativas, el mapa educativo en M\u00e9xico es una aut\u00e9ntica mezcla de tonalidades: mientras que Coahuila alcanz\u00f3 en 2018 una calificaci\u00f3n de 6.8 puntos (la mayor evaluaci\u00f3n), en el \u00cdndice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa (ICRE), que elabora la organizaci\u00f3n Mexicanos Primero, Chiapas se coloc\u00f3 al fondo del listado con apenas 3.4 unidades. S\u00f3lo 10 entidades pasaron literalmente \u201cde panzazo\u201d, aunque ning\u00fan estado cumple a cabalidad la garant\u00eda del aprendizaje.<\/p>\n

\"\"En esa misma l\u00ednea, el Consejo Nacional de Evaluaci\u00f3n de la Pol\u00edtica de Desarrollo Social (Coneval), sostiene que mientras en estados como Chiapas y Oaxaca la disponibilidad de escuelas, profesores y materiales apenas alcanza para cubrir 50 por ciento de la poblaci\u00f3n potencial para educaci\u00f3n b\u00e1sica, en la Ciudad de M\u00e9xico existe una sobre oferta, pues se alcanza un potencial de 120 por ciento.<\/p>\n

Por su parte, el Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (INEGI), apunta que el factor socioecon\u00f3mico condiciona la situaci\u00f3n educativa de las personas, pues en entidades como Guerrero, Puebla, Oaxaca y Veracruz, 20 de cada 100 ni\u00f1os y j\u00f3venes no asisten a la escuela por falta de recursos econ\u00f3micos.<\/p>\n

Al respecto, la Confederaci\u00f3n Patronal de la Rep\u00fablica Mexicana (Coparmex), advierte que la brecha que enfrenta el pa\u00eds en materia educativa es un factor que incide en la competitividad de cada entidad , limitando su capacidad para atraer inversiones y generar empleos mejor remunerados.<\/p>\n

EL DIAGN\u00d3STICO<\/strong><\/p>\n

Roberto Rodr\u00edguez G\u00f3mez, especialista del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, explica que el rezago de 30 a\u00f1os que enfrenta M\u00e9xico en educaci\u00f3n (respecto a los pa\u00edses mejor evaluados), es resultado de varios factores, entre los que figura la aplicaci\u00f3n de una pol\u00edtica centralista frente a una realidad heterog\u00e9nea.\"\"<\/p>\n

\u201cLas f\u00f3rmulas que se han implementado no han dado todav\u00eda ning\u00fan resultado satisfactorio; prevalece una heterogeneidad muy importante en las distintas regiones del pa\u00eds, porque mientras que en las entidades del norte, sin ser resultados satisfactorios, s\u00ed est\u00e1n regularmente por arriba de la media nacional, en los estados del sur, principalmente Michoac\u00e1n, Chiapas, Oaxaca y Guerrero se advierten los \u00edndices menos satisfactorios en pr\u00e1cticamente cualquier prueba o indicador\u201d, comenta.<\/p>\n

El doctor en Ciencias Sociales por El Colegio de M\u00e9xico explica que las fallidas pol\u00edticas han abonado a profundizar la precaria situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica de las personas que reportan los mayores rezagos educativos, es decir, se ha creado un c\u00edrculo vicioso.<\/p>\n

CAMBIOS DE DOGMAS Y ESTRATEGIAS<\/strong><\/p>\n

Jennifer O\u00b4Donoghe, de Mexicanos Primero, destaca la necesidad de romper con la pol\u00edtica vertical y centralista que ha regido en el pa\u00eds durante d\u00e9cadas. Sin embargo, considera que mientras se logra ese objetivo, los gobiernos estatales pueden abonar para revertir el rezago que enfrenta el pa\u00eds, y no s\u00f3lo esperar a lo que les dicta la Federaci\u00f3n.<\/p>\n

Por ejemplo, explica que las secretar\u00edas de Educaci\u00f3n P\u00fablica estatales deben fortalecer la comunicaci\u00f3n con los diferentes actores y agentes involucrados, como los docentes, con el objetivo de alcanzar los objetivos, pues muchas veces no existen lazos de retroalimentaci\u00f3n.<\/p>\n

Asimismo, dice que los gobiernos estatales deben aprovechar la cercan\u00eda que tienen con sus pobladores para identificar rezagos y fortalezas, y con ello definir prioridades en la distribuci\u00f3n de recursos tanto humanos como econ\u00f3micos.<\/p>\n

\u201cCada estado es diferente. La deserci\u00f3n escolar en Chiapas ocurre especialmente entre primaria y secundaria, mientras que en Nuevo Le\u00f3n o Jalisco es en media superior, es decir, entre secundaria y media superior; entonces en Chiapas, si enfoco mi estrategia a media superior ya estoy dejando fuera a m\u00e1s de la mitad de los j\u00f3venes porque ni llegan a media superior, por lo que all\u00e1 se necesita una estrategia focalizada para primaria.\u201d<\/p>\n

En ese contexto, Roberto Rodr\u00edguez G\u00f3mez, especialista de la UNAM, alerta de las sensibles consecuencias que podr\u00edan enfrentar las autoridades locales si le apuestan a pol\u00edticas de austeridad en el sector educativo, cuando lo cierto es que es un tema en el que el pa\u00eds enfrenta graves rezagos. \u201cEs imposible desarrollar calidad educativa si no hay recursos suficientes para ello; una estrategia de austeridad de intentar hacer m\u00e1s con menos en educaci\u00f3n definitivamente no funciona; se requiere un fuerte respaldo financiero\u201d, advierte.<\/p>\n

LA REFORMA, RETOS Y OPORTUNIDADES<\/strong><\/p>\n

La reci\u00e9n aprobada Reforma Educativa representa un importante desaf\u00edo para los gobiernos estatales, pero tambi\u00e9n un abanico de posibilidades. En ese sentido, la Directora de Mexicanos Primero dice que garantizar la cobertura escolar ser\u00e1 un detonante que deber\u00e1n cumplir las autoridades.<\/p>\n

\u201cEsto va a ser un gran reto para los estados, porque si vemos que los ni\u00f1os, en promedio, no est\u00e1n cursando el primer a\u00f1o de preescolar, pues menos est\u00e1n en educaci\u00f3n inicial, que es de cero a tres a\u00f1os\u201d, afirma la especialista.<\/p>\n

Para concluir, comenta que las barreras no son iguales; en algunos estados el tema de la violencia impide el acceso a la escuela, entonces en Tamaulipas y Guerrero, por ejemplo, tendr\u00e1n que implementar estrategias para que la seguridad no sea una limitante para el aprendizaje, mientras que, en otras regiones del pa\u00eds, como en la pen\u00ednsula de Yucat\u00e1n, uno de los obst\u00e1culos pudiera ser que el maestro no habla el mismo idioma que sus estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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