{"id":15031,"date":"2017-02-01T10:03:41","date_gmt":"2017-02-01T10:03:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/sin-categoria\/el-municipio-debe-participar-en-la-educacion\/"},"modified":"2022-04-12T21:11:20","modified_gmt":"2022-04-12T21:11:20","slug":"el-municipio-debe-participar-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/expediente-abierto\/el-municipio-debe-participar-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"El municipio debe participar en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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Especialistas opinan que es la instancia de gobierno capaz de detectar las necesidades reales de la poblaci\u00f3n en materia educativa<\/p>\n<\/blockquote>\n

\"ninos-dibujo\"

FOTO: MAR\u00cdA JOS\u00c9 MART\u00cdNEZ \/CUARTOSCURO<\/p><\/div>\n

La educaci\u00f3n es un tema que cada d\u00eda toma mayor relevancia en las proyecciones de crecimiento, evoluci\u00f3n y desarrollo de los pa\u00edses. El reto es mejorar los procesos y adecuar las pol\u00edticas y programas educativos a cada sociedad, dependiendo de sus necesidades y realidad, con el fin de lograr los objetivos y metas planteados por los organismos internacionales para abatir, mediante una mejor preparaci\u00f3n de profesionistas y trabajadores, los grandes rezagos y desequilibrios que se presentan en el mundo, como la pobreza, violencia y el hambre.<\/p>\n

Un ejemplo de lo anterior se puede ver en el informe de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) Competencias en Iberoam\u00e9rica: An\u00e1lisis de PISA 2012, en el que se recomienda que los pa\u00edses iberoamericanos redoblen esfuerzos para mejorar la calidad y la igualdad de sus sistemas educativos.<\/p>\n

\u201cLa educaci\u00f3n y las competencias son la base del crecimiento incluyente en Iberoam\u00e9rica y la clave para superar desaf\u00edos econ\u00f3micos y sociales compartidos, como la baja productividad, la falta de inclusi\u00f3n social y la elevada tasa de desempleo juvenil\u201d, afirma Gabriela Ramos, directora de Gabinete del Secretario General de la OCDE, al dar a conocer dicho informe.<\/p>\n

GOBIERNOS LOCALES ACTIVOS<\/strong><\/p>\n

Como parte de los esfuerzos para mejorar, est\u00e1 el planteamiento de profesionales, estudiosos e investigadores en esta materia, en el que proponen la democratizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, partiendo de la participaci\u00f3n directa y activa del municipio, orden de gobierno al que se le tiene pr\u00e1cticamente marginado en la estructuraci\u00f3n de pol\u00edticas y programas educativos, y s\u00f3lo es operativo de las disposiciones federales o estatales en este sector.<\/p>\n

Cecilia Perasa Sangin\u00e9s, doctora en Sociolog\u00eda y profesora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias Pol\u00edticas y Sociales de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (FCPyS-UNAM), afirma que democratizar la educaci\u00f3n depender\u00e1 de las capacidades que les otorguen a los municipios en este rubro, porque la realidad educativa del pa\u00eds est\u00e1 marcada por el Estado de manera vertical, \u201cviene desde arriba, sin la participaci\u00f3n de este orden de gobierno que es el que est\u00e1 en contacto m\u00e1s directo y cercano con los gobernados\u201d.<\/p>\n

El municipio es la instancia de gobierno que puede detectar las necesidades reales de la poblaci\u00f3n en general, y en particular las educativas locales. \u201cY esto es lo que m\u00e1s falta hace en estos momentos en el proceso educativo, precisamente por la diversidad que existe en el pa\u00eds\u201d, con casi 2,450 municipios que tienen caracter\u00edsticas propias.<\/p>\n

El reto es que debe haber congruencia entre el marco legal, el marco presupuestal y las capacidades verdaderas de cada localidad. La democratizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n implica necesariamente la participaci\u00f3n de las mayor\u00edas. Entonces hablar de este tema es escuchar cu\u00e1les son las necesidades a nivel de aula, de escuela, para que el proceso no pase por la imposici\u00f3n burocr\u00e1tica desde arriba, sino construir las pol\u00edticas educativas desde abajo, en un proceso participativo, explica.<\/p>\n

Considera que una de las barreras m\u00e1s importantes para que los municipios puedan participar en la educaci\u00f3n, es el periodo de gobierno que tienen, que es de tres a\u00f1os, y en algunos casos cuatro: \u201cEs poco tiempo para atender los programas y pol\u00edticas en la materia, y s\u00ed, los tiempos pol\u00edticos no corresponden a nivel municipal, estatal y federal, sabemos que en la real politic, las decisiones se toman por el partido que gobierna y cada gobernante, sea federal, estatal o municipal, llega con sus propuestas independientemente de las necesidades o lo que haya dejado su antecesor\u201d.<\/p>\n

\"cecilia-perasa\"

Cecilia Perasa Sangin\u00e9s.
FOTO: ROSAL\u00cdA MORALES<\/p><\/div>\n

Cecilia Perasa afirma que ahora que se habla de una mayor autonom\u00eda de gesti\u00f3n, de una mayor autonom\u00eda incluso curricular en la educaci\u00f3n (con la Reforma Educativa), los municipios deben tener un papel relevante para atender las necesidades particulares de las localidades, hablando en t\u00e9rminos de diversidad: no son las mismas condiciones educativas las de la Sierra Zongolica, Veracruz, que las de Santa Fe, en la Ciudad de M\u00e9xico; es aqu\u00ed donde debe jugar un papel decisivo la detecci\u00f3n de necesidades y deber\u00eda tener congruencia con la gesti\u00f3n de los presupuestos.<\/p>\n

Al respecto, en el documento que contiene la Reforma Educativa, se precisa: \u201cEs impostergable fortalecer las pol\u00edticas de Estado ya existentes e impulsar las que sean necesarias para hacer posibles los cambios que la educaci\u00f3n requiere. Es con este prop\u00f3sito que se estima necesario elevar a rango constitucional las disposiciones que permitir\u00e1n dotar al Sistema Educativo Nacional de los elementos que impulsen su mejoramiento y aseguren la superaci\u00f3n de los obst\u00e1culos que lo limitan.<\/p>\n

\u201cEl Ejecutivo Federal determinar\u00e1 los planes y programas de estudio de la educaci\u00f3n preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la rep\u00fablica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar\u00e1 la opini\u00f3n de los gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal, as\u00ed como de los diversos sectores sociales involucrados en la educaci\u00f3n, en los t\u00e9rminos que la ley se\u00f1ale.\u201d<\/p>\n

Quedan excluidos los municipios como instancias de gobierno y esto es contrario a lo que plantean los investigadores para democratizar la educaci\u00f3n. Cecilia Perasa precisa: \u201cVeo m\u00e1s barreras y una voluntad discursiva que tiene que librar una cantidad de obst\u00e1culos de la real politic, que dif\u00edcilmente, en nuestro pa\u00eds, se podr\u00e1 dar a corto o mediano plazos\u201d.<\/p>\n

Jos\u00e9 Lu\u00eds Mu\u00f1oz Moreno, del Departamento de Pedagog\u00eda Aplicada de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona, en un estudio sobre las formas de participaci\u00f3n de los municipios en educaci\u00f3n, explica que \u00e9sta \u201cse presenta como uno de los retos principales de la democratizaci\u00f3n de una sociedad\u201d.<\/p>\n

\u201cActualmente, en el contexto de la mejora por la calidad de vida de la ciudadan\u00eda, es necesario producir oportunidades verdaderas de participaci\u00f3n ciudadana en el \u00e1mbito educativo. Potenciar la participaci\u00f3n de los municipios y de la ciudadan\u00eda en educaci\u00f3n es una responsabilidad, especialmente, de los ayuntamientos y de las instituciones educativas que debe reflejarse en planes e iniciativas concretas.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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