{"id":5606,"date":"2020-10-01T00:01:20","date_gmt":"2020-10-01T00:01:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/?p=5606"},"modified":"2021-08-18T22:19:32","modified_gmt":"2021-08-18T22:19:32","slug":"al-rescate-del-municipio-educador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/alcaldes-de-mexico\/al-rescate-del-municipio-educador\/","title":{"rendered":"Al rescate del municipio educador"},"content":{"rendered":"\n[et_pb_section fb_built=\"1\" _builder_version=\"4.4.2\" width=\"81%\" width_tablet=\"\" width_phone=\"100%\" width_last_edited=\"on|phone\" max_width=\"98%\" module_alignment=\"center\"][et_pb_row _builder_version=\"4.4.2\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.4.2\"][et_pb_code _builder_version=\"4.4.2\"]<script type=\"text\/javascript\"><!-- [et_pb_line_break_holder] -->\t(function($){<!-- [et_pb_line_break_holder] -->\t$(document).ready(function() {<!-- [et_pb_line_break_holder] -->\t  $( 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center;%22><span><strong>Al rescate del municipio educador<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span><strong><\/strong><\/span><\/p>\n<div class=%22et_pb_text_inner%22>\n<div data-shortcode-id=%220.2.0.0-1601517781112%22 data-quickaccess-editable=%22yes%22 class=%22et-fb-popover-tinymce%22>\n<div class=%22mce-content-body%22 contenteditable=%22true%22>\n<h2 style=%22text-align: center;%22><span><em>Este paradigma busca lograr un dise\u00f1o curricular transversal que comprenda contenidos espec\u00edficos en cada asignatura, producto de las necesidades educativas y la participaci\u00f3n de los diferentes sectores de la comunidad<\/em><\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=%22et_pb_text_inner%22>\n<div data-shortcode-id=%220.2.0.0-1601517781112%22 data-quickaccess-editable=%22yes%22 class=%22et-fb-popover-tinymce%22>\n<div class=%22mce-content-body%22 contenteditable=%22true%22>\n<h2><span style=%22font-size: x-large;%22><em><\/em><\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\" 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class=\"mce-content-body\" contenteditable=\"true\">\n<h2><span style=\"font-size: x-large;\"><em>Este paradigma busca lograr un dise\u00f1o curricular transversal que comprenda contenidos espec\u00edficos en cada asignatura, producto de las necesidades educativas y la participaci\u00f3n de los diferentes sectores de la comunidad<\/em><\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\"4.4.2\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.4.2\"][et_pb_gallery gallery_ids=\"5799,5798,5797,5796\" hover_icon=\"%%28%%\" _builder_version=\"4.4.2\" auto=\"on\" auto_speed=\"4000\" hover_enabled=\"0\"][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\"4.4.2\" width=\"100%\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.4.2\"][et_pb_text content_tablet=\"<p><strong><span>\u25ba<\/span><\/strong>Por  Virgilio Mu\u00f1oz*<\/p>\n<p>FOTO: OMAR MART\u00cdNEZ \/CUARTOSCURO<\/p>\n<p><span style=%22font-size: 22px;%22><\/span><\/p>\n<p>En nuestro pa\u00eds, \u00bfqui\u00e9n puede desconocer el largo camino de realizaciones en el campo de la educaci\u00f3n?; no obstante, esta palanca estrat\u00e9gica, insustituible para el desarrollo y el bienestar, no ha logrado concretar los resultados que debieran corresponder al potencial social que tenemos, circunstancia sombr\u00eda que obliga a explorar alternativas de soluci\u00f3n que trasciendan modelos, inercias, componendas y den certidumbre en el complicado camino de acceso a la buena educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En este prop\u00f3sito, planteo un paradigma desafiante, uno que est\u00e1 a la vista, pero que ha pasado inadvertido: el rescate del municipio educador. Concebido esencialmente en la naturaleza de un federalismo innovador, que supere la tendencia hist\u00f3rica centralista en la que el Gobierno Federal ha secuestrado las competencias coincidentes de estados y municipios en la materia, la cual desde hace tiempo resulta insuficiente para comprender la compleja realidad y ofrecer un servicio educativo que responda a las peculiaridades del extenso y diverso pa\u00eds en el que vivimos.<\/p>\n<p>La propuesta se sintetiza en la idea de restituir al municipio la funci\u00f3n social educativa que le compete, de acuerdo con el Art\u00edculo Tercero constitucional, el cual  con toda claridad establece que corresponde al Estado \u2014federaci\u00f3n, estados, Ciudad de M\u00e9xico y municipios\u2014 impartir educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Vale recordar que el Estado implica al todo social, lo que es mucho m\u00e1s que el continente que define a cada orden de gobierno, y que las atribuciones coincidentes en el federalismo no solo son un reparto simple de quehaceres p\u00fablicos en donde unos pueden sustituir a otros, sino un reconocimiento de tareas complementarias, propias de las singularidades de cada comunidad.<\/p>\n<p>As\u00ed, los contenidos y enfoques curriculares dirigidos a la formaci\u00f3n ciudadana, se basan en el dise\u00f1o de ense\u00f1anzas gen\u00e9ricas para todo el pa\u00eds. Esa construcci\u00f3n adolece de un trazo que debiera nutrirse, como punto de partida, de contenidos relacionados con elementos del entorno inmediato y las necesidades de cada comunidad, principio base del conocimiento para generar el sentido de pertenencia, de arraigo y el orgullo de lo propio, que hacen la cultura, el reconocimiento y la defensa del patrimonio comunitario.<\/p>\n<p>En esta raz\u00f3n, comparto la idea de Luis Benavides Ilizaliturri, cuando dice que \u201clo nacional no es lo impuesto desde el centro, lo nacional es la manera de vivir la mexicanidad en cada lugar, en cada contexto\u201d.<\/p>\n<p>No se trata de la concesi\u00f3n de incluir una asignatura de orientaci\u00f3n regional en cada entidad federativa, sino de lograr un dise\u00f1o curricular transversal que comprenda contenidos espec\u00edficos en cada asignatura, producto de las necesidades educativas y la participaci\u00f3n de los diferentes sectores de la comunidad, particularmente el docente, el cual debe asumirse como el protagonista central de todo proyecto educativo.<\/p>\n<p>Este planteamiento se nutre de las ideas que plante\u00f3 Jos\u00e9 Vasconcelos hace cien a\u00f1os. El educador oaxaque\u00f1o propon\u00eda un sistema nacional participativo en cada poblaci\u00f3n de m\u00e1s de 500 habitantes (municipio) donde se instalar\u00edan consejos para la atenci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica, incluso con atribuciones para nombrar y remover al personal docente, modelo que no prosper\u00f3 por las circunstancias hist\u00f3ricas, sociales y pol\u00edticas que viv\u00eda el pa\u00eds.<\/p>\n<p>Pareciera que el pasado nos alcanz\u00f3, porque hoy tenemos la oportunidad de generar una iniciativa propia de comunidad con prospectiva de amplia participaci\u00f3n ciudadana \u2014autoridades educativas, docentes, padres de familia y toda la comunidad\u2014 que asuma la crucial responsabilidad del proyecto educativo, toda vez que tiene como objetivo prioritario la sociedad a la que se debe.<\/p>\n<p>No partimos de cero. Hace 63 a\u00f1os, en 1957, un grupo de profesores encabezaron un movimiento con la bandera del derecho a la educaci\u00f3n, al que se unieron autoridades municipales, clubes de servicio, empresarios y vecinos, para forjar una de las p\u00e1ginas m\u00e1s notables de la obra educativa en Baja California: la creaci\u00f3n del Sistema Educativo Municipal de Tijuana, instituci\u00f3n que hoy se distingue como \u00fanica en el pa\u00eds.<\/p>\n<p>Un logro que avisaba del car\u00e1cter de una comunidad empe\u00f1ada en dar forma y sentido a las instituciones del naciente estado 29, para construir una sociedad de bienestar compartido, mediante la definici\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas propias, convicci\u00f3n en la que el acceso a la buena educaci\u00f3n consideraba esencial. Comunidad de intereses que en ese momento gener\u00f3 una cohesi\u00f3n social ejemplar.<\/p>\n<p>Vale referir que en este transitar del sistema municipal, se han realizado modificaciones al curr\u00edculum de manera extraoficial para ajustarla a necesidades comunitarias espec\u00edficas, esto por iniciativa de alg\u00fan inspector, director de escuela y un grupo de profesores.<\/p>\n<p>Sin embargo, por desconocimiento o desinter\u00e9s de las autoridades estatales y municipales, no han sido pocos los intentos de transferir el servicio al gobierno estatal con el argumento corto del recurso econ\u00f3mico que implica, en lugar de proyectarlo, dada su dimensi\u00f3n (diez primarias, dos secundarias y una preparatoria) como un modelo y un laboratorio para el resto del estado y el pa\u00eds. Este es el desaf\u00edo y la oportunidad.<\/p>\n<p>Por fortuna la disputa por los recursos presupuestales ha impedido la concreci\u00f3n de la medida, la cual implicar\u00eda sumar un pu\u00f1ado de escuelas a la median\u00eda del sistema estatal. \u00bfSer\u00e1 hoy tiempo de ejercer un aut\u00e9ntico federalismo educativo? <img src=%22https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/final-texto.png%22 width=%222.9%%22  alt=%22%22 class=%22wp-image-5551 alignnone size-full%22 \/><\/p>\n<h6>*El autor es profesor universitario en la UNAM, la UAM, el ITAM, la UPN, la UIA y la  UABC. Ha sido secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica en Baja California y desempe\u00f1ado cargos de coordinaci\u00f3n en la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. Maestro en Ciencias de la Educaci\u00f3n por la UIA y en Derecho Constitucional por la Universidad de Castilla la Mancha, Espa\u00f1a. Actualmente es investigador educativo.<\/h6>\n\" content_phone=\"<p><strong><span>\u25ba<\/span><\/strong>Por Virgilio Mu\u00f1oz*<\/p>\n<p>FOTO: OMAR MART\u00cdNEZ \/CUARTOSCURO<\/p>\n<p><span style=%22font-size: 22px;%22><\/span><\/p>\n<p>En nuestro pa\u00eds, \u00bfqui\u00e9n puede desconocer el largo camino de realizaciones en el campo de la educaci\u00f3n?; no obstante, esta palanca estrat\u00e9gica, insustituible para el desarrollo y el bienestar, no ha logrado concretar los resultados que debieran corresponder al potencial social que tenemos, circunstancia sombr\u00eda que obliga a explorar alternativas de soluci\u00f3n que trasciendan modelos, inercias, componendas y den certidumbre en el complicado camino de acceso a la buena educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En este prop\u00f3sito, planteo un paradigma desafiante, uno que est\u00e1 a la vista, pero que ha pasado inadvertido: el rescate del municipio educador. Concebido esencialmente en la naturaleza de un federalismo innovador, que supere la tendencia hist\u00f3rica centralista en la que el Gobierno Federal ha secuestrado las competencias coincidentes de estados y municipios en la materia, la cual desde hace tiempo resulta insuficiente para comprender la compleja realidad y ofrecer un servicio educativo que responda a las peculiaridades del extenso y diverso pa\u00eds en el que vivimos.<\/p>\n<p>La propuesta se sintetiza en la idea de restituir al municipio la funci\u00f3n social educativa que le compete, de acuerdo con el Art\u00edculo Tercero constitucional, el cual con toda claridad establece que corresponde al Estado \u2014federaci\u00f3n, estados, Ciudad de M\u00e9xico y municipios\u2014 impartir educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Vale recordar que el Estado implica al todo social, lo que es mucho m\u00e1s que el continente que define a cada orden de gobierno, y que las atribuciones coincidentes en el federalismo no solo son un reparto simple de quehaceres p\u00fablicos en donde unos pueden sustituir a otros, sino un reconocimiento de tareas complementarias, propias de las singularidades de cada comunidad.<\/p>\n<p>As\u00ed, los contenidos y enfoques curriculares dirigidos a la formaci\u00f3n ciudadana, se basan en el dise\u00f1o de ense\u00f1anzas gen\u00e9ricas para todo el pa\u00eds. Esa construcci\u00f3n adolece de un trazo que debiera nutrirse, como punto de partida, de contenidos relacionados con elementos del entorno inmediato y las necesidades de cada comunidad, principio base del conocimiento para generar el sentido de pertenencia, de arraigo y el orgullo de lo propio, que hacen la cultura, el reconocimiento y la defensa del patrimonio comunitario.<\/p>\n<p>En esta raz\u00f3n, comparto la idea de Luis Benavides Ilizaliturri, cuando dice que \u201clo nacional no es lo impuesto desde el centro, lo nacional es la manera de vivir la mexicanidad en cada lugar, en cada contexto\u201d.<\/p>\n<p>No se trata de la concesi\u00f3n de incluir una asignatura de orientaci\u00f3n regional en cada entidad federativa, sino de lograr un dise\u00f1o curricular transversal que comprenda contenidos espec\u00edficos en cada asignatura, producto de las necesidades educativas y la participaci\u00f3n de los diferentes sectores de la comunidad, particularmente el docente, el cual debe asumirse como el protagonista central de todo proyecto educativo.<\/p>\n<p>Este planteamiento se nutre de las ideas que plante\u00f3 Jos\u00e9 Vasconcelos hace cien a\u00f1os. El educador oaxaque\u00f1o propon\u00eda un sistema nacional participativo en cada poblaci\u00f3n de m\u00e1s de 500 habitantes (municipio) donde se instalar\u00edan consejos para la atenci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica, incluso con atribuciones para nombrar y remover al personal docente, modelo que no prosper\u00f3 por las circunstancias hist\u00f3ricas, sociales y pol\u00edticas que viv\u00eda el pa\u00eds.<\/p>\n<p>Pareciera que el pasado nos alcanz\u00f3, porque hoy tenemos la oportunidad de generar una iniciativa propia de comunidad con prospectiva de amplia participaci\u00f3n ciudadana \u2014autoridades educativas, docentes, padres de familia y toda la comunidad\u2014 que asuma la crucial responsabilidad del proyecto educativo, toda vez que tiene como objetivo prioritario la sociedad a la que se debe.<\/p>\n<p>No partimos de cero. Hace 63 a\u00f1os, en 1957, un grupo de profesores encabezaron un movimiento con la bandera del derecho a la educaci\u00f3n, al que se unieron autoridades municipales, clubes de servicio, empresarios y vecinos, para forjar una de las p\u00e1ginas m\u00e1s notables de la obra educativa en Baja California: la creaci\u00f3n del Sistema Educativo Municipal de Tijuana, instituci\u00f3n que hoy se distingue como \u00fanica en el pa\u00eds.<\/p>\n<p>Un logro que avisaba del car\u00e1cter de una comunidad empe\u00f1ada en dar forma y sentido a las instituciones del naciente estado 29, para construir una sociedad de bienestar compartido, mediante la definici\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas propias, convicci\u00f3n en la que el acceso a la buena educaci\u00f3n consideraba esencial. Comunidad de intereses que en ese momento gener\u00f3 una cohesi\u00f3n social ejemplar.<\/p>\n<p>Vale referir que en este transitar del sistema municipal, se han realizado modificaciones al curr\u00edculum de manera extraoficial para ajustarla a necesidades comunitarias espec\u00edficas, esto por iniciativa de alg\u00fan inspector, director de escuela y un grupo de profesores.<\/p>\n<p>Sin embargo, por desconocimiento o desinter\u00e9s de las autoridades estatales y municipales, no han sido pocos los intentos de transferir el servicio al gobierno estatal con el argumento corto del recurso econ\u00f3mico que implica, en lugar de proyectarlo, dada su dimensi\u00f3n (diez primarias, dos secundarias y una preparatoria) como un modelo y un laboratorio para el resto del estado y el pa\u00eds. Este es el desaf\u00edo y la oportunidad.<\/p>\n<p>Por fortuna la disputa por los recursos presupuestales ha impedido la concreci\u00f3n de la medida, la cual implicar\u00eda sumar un pu\u00f1ado de escuelas a la median\u00eda del sistema estatal. \u00bfSer\u00e1 hoy tiempo de ejercer un aut\u00e9ntico federalismo educativo? <img src=%22https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/final-texto.png%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-5551 alignnone size-full%22 width=%222.9%%22 \/><\/p>\n<h6><\/h6>\n<h6><\/h6>\n<h6><\/h6>\n<h6><\/h6>\n<h6><\/h6>\n<h6>*El autor es profesor universitario en la UNAM, la UAM, el ITAM, la UPN, la UIA y la UABC. Ha sido secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica en Baja California y desempe\u00f1ado cargos de coordinaci\u00f3n en la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. Maestro en Ciencias de la Educaci\u00f3n por la UIA y en Derecho Constitucional por la Universidad de Castilla la Mancha, Espa\u00f1a. Actualmente es investigador educativo.<\/h6>\n\" content_last_edited=\"on|phone\" _builder_version=\"4.4.2\" text_font=\"Roboto|300|||||||\" text_font_size=\"22px\" text_letter_spacing=\"1px\" text_line_height=\"1.8em\" header_text_align=\"center\" header_text_color=\"#628d3c\" header_font_size=\"64px\" header_2_font=\"Roboto|100|on||||||\" header_2_text_align=\"center\" header_6_font=\"Roboto|500|||||||\" header_6_text_color=\"#000000\" header_6_line_height=\"1.2em\" z_index=\"57\" width=\"100%\" module_alignment=\"center\" custom_margin=\"0px||||false|false\" custom_padding=\"0px||0px|||\" text_font_size_tablet=\"\" text_font_size_phone=\"\" text_font_size_last_edited=\"on|phone\" header_font_size_tablet=\"33px\" header_font_size_phone=\"35px\" header_font_size_last_edited=\"on|phone\" header_2_font_size_tablet=\"\" header_2_font_size_phone=\"\" header_2_font_size_last_edited=\"on|desktop\"]<p style=\"text-align: left;\"><strong><span>\u25ba<\/span><\/strong>Por Virgilio Mu\u00f1oz*<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">FOTOS: CUARTOSCURO<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 22px;\"><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">En nuestro pa\u00eds, \u00bfqui\u00e9n puede desconocer el largo camino de realizaciones en el campo de la educaci\u00f3n?; no obstante, esta palanca estrat\u00e9gica, insustituible para el desarrollo y el bienestar, no ha logrado concretar los resultados que debieran corresponder al potencial social que tenemos, circunstancia sombr\u00eda que obliga a explorar alternativas de soluci\u00f3n que trasciendan modelos, inercias, componendas y den certidumbre en el complicado camino de acceso a la buena educaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">En este prop\u00f3sito, planteo un paradigma desafiante, uno que est\u00e1 a la vista, pero que ha pasado inadvertido: el rescate del municipio educador. Concebido esencialmente en la naturaleza de un federalismo innovador, que supere la tendencia hist\u00f3rica centralista en la que el Gobierno Federal ha secuestrado las competencias coincidentes de estados y municipios en la materia, la cual desde hace tiempo resulta insuficiente para comprender la compleja realidad y ofrecer un servicio educativo que responda a las peculiaridades del extenso y diverso pa\u00eds en el que vivimos.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">La propuesta se sintetiza en la idea de restituir al municipio la funci\u00f3n social educativa que le compete, de acuerdo con el Art\u00edculo Tercero constitucional, el cual\u00a0 con toda claridad establece que corresponde al Estado \u2014federaci\u00f3n, estados, Ciudad de M\u00e9xico y municipios\u2014 impartir educaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Vale recordar que el Estado implica al todo social, lo que es mucho m\u00e1s que el continente que define a cada orden de gobierno, y que las atribuciones coincidentes en el federalismo no solo son un reparto simple de quehaceres p\u00fablicos en donde unos pueden sustituir a otros, sino un reconocimiento de tareas complementarias, propias de las singularidades de cada comunidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">As\u00ed, los contenidos y enfoques curriculares dirigidos a la formaci\u00f3n ciudadana, se basan en el dise\u00f1o de ense\u00f1anzas gen\u00e9ricas para todo el pa\u00eds. Esa construcci\u00f3n adolece de un trazo que debiera nutrirse, como punto de partida, de contenidos relacionados con elementos del entorno inmediato y las necesidades de cada comunidad, principio base del conocimiento para generar el sentido de pertenencia, de arraigo y el orgullo de lo propio, que hacen la cultura, el reconocimiento y la defensa del patrimonio comunitario.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">En esta raz\u00f3n, comparto la idea de Luis Benavides Ilizaliturri, cuando dice que \u201clo nacional no es lo impuesto desde el centro, lo nacional es la manera de vivir la mexicanidad en cada lugar, en cada contexto\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">No se trata de la concesi\u00f3n de incluir una asignatura de orientaci\u00f3n regional en cada entidad federativa, sino de lograr un dise\u00f1o curricular transversal que comprenda contenidos espec\u00edficos en cada asignatura, producto de las necesidades educativas y la participaci\u00f3n de los diferentes sectores de la comunidad, particularmente el docente, el cual debe asumirse como el protagonista central de todo proyecto educativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Este planteamiento se nutre de las ideas que plante\u00f3 Jos\u00e9 Vasconcelos hace cien a\u00f1os. El educador oaxaque\u00f1o propon\u00eda un sistema nacional participativo en cada poblaci\u00f3n de m\u00e1s de 500 habitantes (municipio) donde se instalar\u00edan consejos para la atenci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica, incluso con atribuciones para nombrar y remover al personal docente, modelo que no prosper\u00f3 por las circunstancias hist\u00f3ricas, sociales y pol\u00edticas que viv\u00eda el pa\u00eds.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Pareciera que el pasado nos alcanz\u00f3, porque hoy tenemos la oportunidad de generar una iniciativa propia de comunidad con prospectiva de amplia participaci\u00f3n ciudadana \u2014autoridades educativas, docentes, padres de familia y toda la comunidad\u2014 que asuma la crucial responsabilidad del proyecto educativo, toda vez que tiene como objetivo prioritario la sociedad a la que se debe.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">No partimos de cero. Hace 63 a\u00f1os, en 1957, un grupo de profesores encabezaron un movimiento con la bandera del derecho a la educaci\u00f3n, al que se unieron autoridades municipales, clubes de servicio, empresarios y vecinos, para forjar una de las p\u00e1ginas m\u00e1s notables de la obra educativa en Baja California: la creaci\u00f3n del Sistema Educativo Municipal de Tijuana, instituci\u00f3n que hoy se distingue como \u00fanica en el pa\u00eds.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Un logro que avisaba del car\u00e1cter de una comunidad empe\u00f1ada en dar forma y sentido a las instituciones del naciente estado 29, para construir una sociedad de bienestar compartido, mediante la definici\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas propias, convicci\u00f3n en la que el acceso a la buena educaci\u00f3n consideraba esencial. Comunidad de intereses que en ese momento gener\u00f3 una cohesi\u00f3n social ejemplar.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Vale referir que en este transitar del sistema municipal, se han realizado modificaciones al curr\u00edculum de manera extraoficial para ajustarla a necesidades comunitarias espec\u00edficas, esto por iniciativa de alg\u00fan inspector, director de escuela y un grupo de profesores.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Sin embargo, por desconocimiento o desinter\u00e9s de las autoridades estatales y municipales, no han sido pocos los intentos de transferir el servicio al gobierno estatal con el argumento corto del recurso econ\u00f3mico que implica, en lugar de proyectarlo, dada su dimensi\u00f3n (diez primarias, dos secundarias y una preparatoria) como un modelo y un laboratorio para el resto del estado y el pa\u00eds. Este es el desaf\u00edo y la oportunidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Por fortuna la disputa por los recursos presupuestales ha impedido la concreci\u00f3n de la medida, la cual implicar\u00eda sumar un pu\u00f1ado de escuelas a la median\u00eda del sistema estatal. \u00bfSer\u00e1 hoy tiempo de ejercer un aut\u00e9ntico federalismo educativo?<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><\/p>\n<h6 style=\"text-align: left;\">*El autor es profesor universitario en la UNAM, la UAM, el ITAM, la UPN, la UIA y la\u00a0 UABC. Ha sido secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica en Baja California y desempe\u00f1ado cargos de coordinaci\u00f3n en la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. Maestro en Ciencias de la Educaci\u00f3n por la UIA y en Derecho Constitucional por la Universidad de Castilla la Mancha, Espa\u00f1a. Actualmente es investigador educativo.<\/h6>\n<p style=\"text-align: left;\"><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Expediente Abierto\u25ba Educaci\u00f3n Al rescate del municipio educador Este paradigma busca lograr un dise\u00f1o curricular transversal que comprenda contenidos espec\u00edficos en cada asignatura, producto de las necesidades educativas y la participaci\u00f3n de los diferentes sectores de la comunidad \u25baPor Virgilio Mu\u00f1oz* FOTOS: CUARTOSCURO En nuestro pa\u00eds, \u00bfqui\u00e9n puede desconocer el largo camino de realizaciones en [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"2880","footnotes":""},"categories":[23],"tags":[],"class_list":["post-5606","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alcaldes-de-mexico"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5606","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5606"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5606\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11503,"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5606\/revisions\/11503"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5606"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5606"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alcaldesdemexico.com\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5606"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}